Séquence 1 : Identifier les situations professionnelles et en évaluer les risques

 

Thème(s) abordé(s) :

• Comment déterminer les unités de travail, pour identifier les différentes situations à risque pour mes salariés ?
• Quelle méthodologie pour évaluer les risques au regard des différentes situations à risque identifiées ?

 

Déroulé détaillé de la séquence : (incluant  les  travaux  incombant  au

stagiaire)

• Ouverture de l'accès à la plateforme Box par le formateur au stagiaire.
• Chargement par le stagiaire d'un ensemble de documents sur la Box : check-list
• Présentation du contexte réglementaire
• Sensibilisation aux notions de dangers, dommages et risques
• Présentation d'une méthode pour déterminer les unités de travail
• Identifier les situations à risque associées et évaluer les risques, avec un atelier pratique assisté en synchrone par le formateur (à partir d'exemples tirés de l'activité de l'OF et préparés par le formateur).
• Identification par le stagiaire des unités de travail complémentaires, puis des autres situations à risques par unité de travail.
• Evaluer les risques liés à chacune des situations de travail
• Etude par le formateur pour validation des compléments formalisés par le stagiaire dans le DUERP, et évaluation par le formateur des risques d'une ou plusieurs unités de travail.

Séquence 2 : Déterminer les mesures de prévention adaptées

 

Thème(s) abordé(s) :

• Comment lister les mesures de prévention existante ?
• Comment déterminer des mesures de prévention adaptées à mettre en place pour réduire les risques?

 

Déroulé détaillé de la séquence : (incluant  les  travaux  incombant  au

stagiaire)

• Feedback du formateur au stagiaire
• Définir les mesures de prévention existantes
• Définir les mesures de préadaptées, avec un atelier pratique assisté en synchrone par le formateur (à partir d'exemples tirés de l'activité de l'OF et préparés par le formateur).
• Rédaction par le formateur d'un compte-rendu du rendez-vous et transmission au stagiaire des exemples renseignés directement dans le modèle de DUERP pendant le rendez-vous.
• Apport par le stagiaire de mesures préventives complémentaire dans le DUERP
• Feedback formateur en fin de journée et via un compte-rendu dans la Box.

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES (compétences visées) :

˗  Identifier les situations  professionnelles à risque dans son organisme de formation.

˗  Evaluer les risques pour déterminer les mesures de prévention adaptées.

Disposer d'un ordinateur avec un accès à Interne et équipé du Pack Office (Word, Excel, Power Point).

Professionnel de l'enseignement de la conduite et de la sécurité routière

Pour toute information sur l'accessibilité, vous pouvez vous adresser à: formation@cer-reseau.com

Formation assurée en distanciel synchrone

Méthodes pédagogiques: actives et participatives. Apports théoriques, exercices pratiques.

˗ Utilisation d'une plateforme documentaire sécurisée en ligne

˗ Transmission de la procédure d'utilisation de la plateforme

˗ Mise à disposition d‘outils : un exemple de grille d'évaluation des risques et une trame de document unique

˗ Mise à disposition d'une notice ou fiche pratique d'utilisation des outils

˗ Travaux dirigés

˗ Assistance technique par visioconférence

Formateur : Formateur(trice) en QSE, intervenant notamment dans le secteur de la formation professionnelle.

Assistant technique : Dans ce cas, il s'agira du formateur missionné.